事實證明，一些在傳統(tǒng)教育中表現(xiàn)不好的學生，主要是因為所學的課程理論性太強，沒有興趣，死記抽象概念讓學生通過了考試，但考試過后就很快忘記了，3D打印機可以讓枯燥的課程變得生動起來，它是一種同時擁有視覺和觸覺的學習方式，具有很強的誘惑力，在觸覺學習中，學生不是在黑板或顯示器上簡單地看文字或圖形，而是通過他們的觸覺抓住核心概念的三維模型，這樣能夠吸收和消化知識，使學生不再遺忘所學的課程。英國著名教師戴夫懷特曾經說過：如果你能抓住學生的想象力，你就能抓住他們的注意力。
利用學生創(chuàng)新思維強，接受新事物的能力快的優(yōu)勢，學校開設集設計和3D打印于一體的"邊學邊做"的課程，把課堂中的許多抽象概念通過讓學生動手設計一些由3D打印組件組成的小電路和小裝置，變成有趣的課程，3D打印機將激發(fā)新一代學生投身科學，數(shù)學，工程和設計的熱情，造就一批學生工程師。
3D打印機進課堂，能讓學生在創(chuàng)新能力和動手實踐能力上得到訓練，將學生的創(chuàng)意、想象變?yōu)楝F(xiàn)實，將極大發(fā)展學生動手和動腦的能力，從而實現(xiàn)學校培養(yǎng)方式的變革。學生可以在電腦面前完成設計，然后通過3D打印機完成制作，讓虛擬世界的創(chuàng)作與現(xiàn)實世界的制作實現(xiàn)無縫連接。相信未來，越來越多的學校都會引進3D打印機，幫助學生學習和創(chuàng)新。
